Les brasse-cocos dans les classes primaires.

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Cette année, j'ai décidé de retravailler ma routine du matin afin de la mettre à ma couleur. Les brasse-coco sont, pour moi, un essentiel à intégrer dans ma classe. Je suis très contente d'avoir mis mon énergie sur cette routine puisque pour moi, le matin c'est tout un défi ! D'ailleurs, mes élèves ont adoré cette nouvelle routine !

Les brasse-coco peuvent être fait de tellement de manières différentes, avec de multiples règles et de procédures. Je vais vous présenter la mienne, en espérant vous inspirer ! L'intention pédagogique de ces routines matinales autonomes est de permettre de «réveiller» le cerveau de mes cocos afin qu'ils soient ensuite davantage disponibles pour les apprentissages.

Dans les brasse-coco, les élèves travaillent en équipe. Ils doivent collaborer afin de planifier, construire et résoudre les problèmes qui leurs sont présentés. Je demande toujours aux élèves d'essayer de construire, créer ou résoudre leur problème ensemble. Mon objectif est d'apprendre aux enfants les avantages du travail d'équipe. Ils sont encouragés à partager le matériel, à écouter les autres, à s'engager dans la réalisation du travail et à contribuer au travail en tant que membre à part entière de l'équipe. Je trouve parfois difficile d'évaluer la compétence transversale coopérer, par conséquent, grâce à ces activités quotidiennes, je peux facilement porter un regard global sur cette compétence. En effet, pendant que les élèves sont actifs, je me promène et je les observe. J'ai une grille d'observation que je complète lorsque je vois des comportements propre à cette compétence. Aussi, à la fin de chaque semaine, les élèves ont une grille d'autoévaluation à compléter.

La recette du succès: connaître les intérêts des élèves, déterminer les notions à travailler et hop le tour est joué ! C'est simple non?

Je vous invite tous à essayer ce principe dans votre classe: l'essayer c'est l'adopter!

Je vous présente maintenant les éléments clés de mon organisation.

• Organisation

L'organisation de mes brasse-coco est simple: des petits bacs transparents achetés sur Amazon dans lesquels les jeux sont rangés. Ces bacs sont placés dans une armoire de style «KALLAX» du Ikea. Je change les activités dans les bacs régulièrement en fonction des apprentissages souhaités. Ces autres activités sont rangées dans mon armoire.

• Routine du matin

Lorsque les élèves entrent en classe, ils remettent leur agenda, les messages des parents, etc. Les élèves ont également une étiquette qu'ils doivent déplacer s'ils prennent un repas chaud et ils doivent également déposer leur argent dans notre «banque du dîner». Ensuite, ils doivent effectuer leur fiche du nombre du jour avec celle de «French Buzz» sur teachers pay teachers. Lorsqu'elle est terminée, ils la déposent sur le coin de leur bureau et se choisissent le brasse-coco qu'ils désirent.

Comment les élèves choisissent leur brasse-coco ?

- Les brasse-coco sont disposés un peu partout dans la classe. Le nombre de chaises ou de coussins représente le nombre de places libres pour l'atelier. Les élèves peuvent donc choisir n'importe quelle activité à laquelle il y reste une place.

- Les élèves ne peuvent pas choisir la même activité deux jours de suite.

Combien d'élèves par activité ?

Le nombre d'élèves dépend de l'activité proposée, vous êtes maître de déterminer le nombre d'élèves par activité. Généralement, mes bacs sont destinés à des équipes de 4 élèves.

Temps alloué à la routine du matin.

Les élèves auront l'impression de jouer, il est donc important de déterminer un temps précis. J'aime beaucoup utiliser le «time timer» pour que les élèves sachent le temps restant à leur activité.

J'alloue 30 minutes à la routine du matin. Les élèves ont en moyenne 15 minutes pour les brasse-cocos. Avez-vous déjà eu des élèves qui prennent leur temps lors de la routine du matin ? Depuis l'intégration de ces activités matinales ça n'arrive plus ! Les élèves sont déçus lorsqu'ils n'ont pas le temps de jouer. Il savent très bien que l'entrée et le nombre du jour prennent en moyenne 15 minutes et que le reste est pour «jouer».

Gestion des conflits ?

Les conflits sont interdits dans les brasse-cocos ! Tant que je n'ai pas terminé mon 2e café, impossible qu'il y ait des conflits (c'est ce que j'ai dit aux élèves!). Bon en vérité, il y a quand même des conflits. Je prône beaucoup la responsabilisation selon la théorie du choix William Glasser dans ma classe. Vous serez peut-être étonnés, mais en 1re année il est très rare que les élèves aient besoin de l'intervention d'un adulte pour régler les conflits. Parfois ils demandent une présence, mais je n'intervenais pas. Ils prennent alors le porte-clés des conflits (technique de résolution de conflit mise sous forme de porte-clés), s'installent au coin «gestion de conflits» et règlent leur problème eux-mêmes. Pour être honnête, c'est bien rare que les élèves se rendent à ce stade.

Et le rangement ?

Les élèves sont très autonomes. Peu d'interventions sont nécessaires. Lorsqu'ils entendent la sonnerie du chronomètre, ils remettent tout le matériel dans le bac et s'assoient. Ensuite, j'appelle les équipes une à une afin de venir ranger leur bac dans l'étagère.

• Matériel

J'ai beaucoup de matériel et de jeux. Je fais une rotation chaque semaine afin de maintenir leur intérêt.

Voici une liste de ce que j'ai pour le moment:

• Formes magnétiques

• LEGO

• Tangram

• Dominos

• Cartes

• Pâte à modeler

• Jeux de vocabulaire (briques alpha, briques mathématiques, lettres de scrabble, etc.)

La plupart de mon matériel provient du dollarama (et tous magasins du dollar) et d'Amazon.

Il y aura sous peu un ensemble grandissant avec les activités que je ferai cette année ainsi que tous les documents de gestions nécessaires !

Êtes-vous prêts à essayer les brasse-cocos? Honnêtement, depuis que j'ai instauré ces activités dans ma routine du matin, ils sont plus doux et autonomes. J'ADORE voir mes élèves impliqués comme ils le sont dans ces activités ! ATTENTION, vous devez être prêts à laisser le silence de côté. Les élèves sont tellement intéressés qu'ils s'emballent rapidement. J'utilise les «bouncy balls» pour gérer le volume de mes cocos. Ils ont droit à 3 avertissements.

Amusez-vous, partagez vos réalisations et surtout laissez les élèves explorer, apprendre et créer !

Plusieurs photos sont à venir avec la rentrée des classes ! Mon matériel est rangé loin, loin, loin pour l'instant !